Dr.‘ Christina Schwer

Gestaltung inklusiven Unterrichts – Einflussfaktoren und Umsetzungsmöglichkeiten. Unterrichtsplanung bildet die Grundlage des täglichen schulischen Handelns der Lehrkräfte und orientiert sich an den curricularen Vorgaben. Neben der lehrplankonformen Unterrichtsvermittlung sollen die Schüler*innen individuell nach ihren Möglichkeiten gefördert werden. Im Workshop wird zunächst ein kurzer Einblick in das inklusive Unterrichtsplanungsmodell der Differenzierungsmatrix nach Sasse gegeben. Dieses auf Zusammenarbeit ausgerichtete Modell bildet die Grundlage für den weiteren Austausch über die Förderung und Forderung jedes einzelnen Kindes mit seinen besonderen Persönlichkeitsmerkmalen im Unterricht. Auf der Grundlage der persönlichkeits- und motivationstheoretischen Annahmen aus der PSI-Theorie von Julius Kuhl werden zudem einige persönlichkeits- und motivationstheoretischen Funktionsprinzipien des Menschen vorgestellt. Diese eigenen sich, um das Lernen der Schüler*innen mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen im inklusiven Unterricht genauer in den Blick zu nehmen und so Lernmöglichkeiten für alle, auch solche im Hinblick auf die Persönlichkeit des Kindes, umzusetzen. Möglichkeiten hierzu werden im Verlauf des Workshops mit den Teilnehmer*innen diskutiert. Eine kleine Studie mit Lehramtsstudierenden zeigt erfolgsversprechende Ergebnisse zur Verbindung beider Ansätze und damit zur gelungen Unterrichtsplanung für heterogene Lerngruppen auf.