Dr.‘ Stefanie Kötter-Mathes

Der folgende Beitrag steht in Zusammenhang mit der übergeordneten Frage, wie an sozialräumlich benachteiligten Schulstandorten spezielle Maßnahmen der Schul- und Unterrichtsentwicklung erfolgreich umgesetzt werden können, um die Lernleistungen der betroffenen Schüler*innen nachhaltig zu verbessern und so zu mehr Bildungsgerechtigkeit beizutragen. Im Schulversuch "Talentschulen" erproben insgesamt 60 weiterführende Schulen und Berufskollegs Nordrhein-Westfalens, wie spezifische Fähigkeiten der hier unterrichteten Schüler*innen effektiv unterstützt und weiterentwickelt werden können. Übergreifendes Ziel des Versuchs ist es, Bildungsgerechtigkeit durch die Entkoppelung von sozialer Herkunft und Bildungserfolg an Schulstandorten mit besonderen Herausforderungen zu schaffen und zu diesem Zweck spezifische Förderkonzepte mit sprachlich-kulturellem oder naturwissenschaftlich-technischem Fokus und umfassender Schulentwicklungsarbeit zu konzipieren und umzusetzen (vgl. https://www.schulministerium.nrw.de/themen/schulentwicklung/talentschulen). Dieser Versuch wird wissenschaftlich begleitet von einem internationalen Team unter Leitung von Prof.' Dr.' Isabell van Ackeren (Universität Duisburg-Essen). Das Ziel der wissenschaftlichen Begleitforschung ist es, Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse an den Talentschulen aus unterschiedlichen Akteursperspektiven (Bildungsadministration, Schulentwicklungsberater*innen, Schulleitungen, Lehrkräfte und zusätzlich im Unterricht eingesetztes Personal, Schüler*innen) und unter Anwendung eines Mixed-Methods-Designs im Längsschnitt zu analysieren. Methodisch kommen dabei sowohl standardisierte Befragungen als auch qualitative Interviews, Gruppendiskussionen und ethnografische Unterrichtsbeobachtungen zum Einsatz. Ein weiterer Schwerpunkt der wissenschaftlichen Begleitung ist die Orientierung von sprachlichen Fördermaßnahmen und deren Evaluation durch den Einsatz von C-Tests. Der Talk, der von wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen (s. o.) im Projekt angeboten wird, soll in groben Zügen über das Design der wissenschaftlichen Begleitforschung und über die Ergebnisse der ersten C-Test-Erhebungen Auskunft geben.