Dr.‘ Tamara Rachbauer

Angesichts des coronabedingten Fern- und Wechselunterrichts und einer Umstellung vom analogen auf einen (partiell) digitalen Unterricht stehen Lehrkräfte und Erziehungsberechtigte seit geraumer Zeit vor einer massiven pädagogischen und organisatorischen Herausforderung. Ersten Befunden zufolge scheint die Digital Gap (Zillien 2009) bestehende herkunftsbezogene Bildungsbenachteiligungen noch zu verstärken (vgl. INSM-Bildungsmonitor 2020, Köhn et al. 2020) – doch birgt die Krise Corona diesbezüglich auch eine Chance? Inwiefern lässt sich mit Hilfe digitaler Instrumente Unterricht so gestalten, dass im Rahmen einer adaptiven Lernumgebung (vgl. Bohl et al. 2012) allen Schüler*innen Lernchancen eröffnet werden können? Eine Eins-zu-Eins Digitalisierung des traditionellen Unterrichts bietet hier sicherlich nicht die ultimative Lösung. Es bedarf einer umfassenden digitalen Aufbereitung bisheriger Lehr- und Lernformate. Pionierkonzepte wie die digital gestützte Lernlandschaft der Alemannenschule in Wutöschingen zeigen auf, inwiefern virtuelle Lernwelten inklusiv genutzt werden können. Im 45-minütigen Talkt stellt das Duo auf Grundlage der aktuellen Befundlage und entsprechenden (medien)pädagogischen Konzepten exemplarische Projekte und digitale Tools vor, die bereits an Schulen in Bayern und Österreich erprobt wurden und das Potential bieten, die Implementierung adaptiver Lernumgebungen zu unterstützen.