Prof. Dr. Clemens Kroneberg

Ethnische und kulturelle Vielfalt kennzeichnet zunehmend auch das deutsche Bildungssystem und wird sowohl als Bereicherung als auch als Herausforderung thematisiert. Während in der Forschung der Blick auf unterschiedliche Bildungschancen und -leistungen überwiegt, nimmt sich der Vortrag der Frage nach dem sozialen Zusammenhalt und den sich entwickelnden Identitäten im Schulkontext an. Entstehen Freundschaften und Konflikte eher innerhalb der eigenen Herkunftsgruppe oder über Gruppengrenzen hinweg? Welche Bedeutung schreiben die Schüler*innen ihrer ethnischen Herkunft und der ihrer Mitschüler*innen zu? Wie nehmen sie den schulischen Umgang mit Vielfalt wahr, z.B. die Akzeptanz von anderen Sprachen durch Lehrkräfte auf dem Schulhof? Um Antworten auf diese und weitere Fragen zu finden, wurden im Rahmen des ERC Projekts "Social Integration and Boundary Making in Adolescence" (SOCIALBOND) und der DFG-Studie "Freundschaft und Gewalt im Jugendalter" (FUGJ) über 5000 Schüler*innen an mehr als 70 Sekundarschulen in Nordrhein-Westfalen wiederholt befragt. Der Vortrag stellt die wichtigsten Erkenntnisse dieser Studien allgemeinverständlich dar. Dabei ergibt sich ein Bild, das teilweise deutlich von der medialen und politischen Thematisierung von ethnisch-kultureller Vielfalt im Schulkontext abweicht.